早晨7：55-8：10，河北区昆纬路第一小学的教室里响起悠扬婉转的古典音乐，全校一至六年级学生全神贯注，一笔一划地练习汉字书写。班主任则轻声慢步在行间，耐心地指导着学生。

    这一情景每天都会在河北区23所小学（包括河北区启智学校）上演。各学校每天专门拿出15至20分钟的时间让学生进行书法练习。自1994年开始，河北区教育局倡议各小学开展书法教育，至今已有18年。

    河北区教育局副局长高秀萍说：“书法是一门‘静’的艺术，一两天、一两年的坚持容易，多年坚持就难了。我们河北区小学书法教育已走过了18载春秋。这是教育行政部门充分发挥教育管理职能，对书法教育工作严密部署、系统要求的结果，也要归功于各校的重视和每位教师的责任心。希望在每一个小学生毕业时，我们都能将一手好字作为礼物送给他们。”

    完善的制度

    为18年的坚持作保障

    1996年，河北区教育局明确要求各小学每天必须安排15至20分钟时间进行写字训练。自1998年起，全区各小学统一使用红星路小学教师张桓、徐莉编写的《写字练习》专项训练册，并于2011年根据学生实际进行了修订。其间，河北区教育局下发了《河北区小学写字训练指导纲要》，促进写字教学和训练逐渐走向规范。

    除了全区整体要求之外，各学校也结合实际制定了保障制度。在育婴里小学，为了让学生了解书写知识，学校在一至三年级开设书法课，由专职书法教师执教。同时，以写字练习为载体，严格实施“语文教师负责——书法教师指导——学生专时训练——家长参与评价”的四环联动措施。

    光明小学在教学计划中规定每月15日各班上交《写字练习》，由教学干部负责检查，有记录，有反馈，有评价，有评比，每月评比结果将纳入教师的绩效考核中。在多年的坚持中，各学校都形成了书法教育的管理体系，为书法教育的长期开展提供了保障。

    优秀的师资

    成为18年坚持的基础

    “教师是学生的一面镜子，教师的书法水平影响着学生的书写习惯，教师对书法的热爱同样能感染学生。”红星路小学书法教师徐莉深有感触地说。15年前，该校教师自发建立了书法教研例会制，把每周一定为全校教师的书法教研时间，练习书法、研究书法教学已经成为大家的习惯。如今，红星路小学已成为河北区书法教育的一面旗帜，学校的教师则成为一张张亮丽的名片。

    “每天十五分钟的写字时间不只是学生的专利，教师也要一起参与，因为良好的师资是开展书法教育的基础。”宁园小学校长张弘说。宁园小学把每年的5月定为“书法月”，在全校师生中开展“宁园杯”书法竞赛,教师比赛硬笔书法和粉笔字两项内容。学校邀请专家为全体教师举办书法讲座，定期对全体教师的习字练习册进行检查，并将习字情况纳入教师个人综合考评之中。张校长说：“比赛与考核激励了教师们习字和指导的热情。”

    迄今为止，河北区近2000余名教师中，已有600余名接受过天津市少儿书法教育中心的专业培训，并取得天津市教育学会和语言文字测试培训中心联合颁发的结业证书。全区20%的教师汉字书写达到临摹水平，80%以上教师能写规范汉字，十多名教师成为市书法家协会会员，涌现出乔强、徐莉、阎金、孙岩等在全市有一定影响的青年书法骨干教师。十八年的坚持不但使全区数万学生受益，很多教师也因书法而改变了自己的教育人生。

    对书法的热爱

    成为18年坚持的动力

    今年，“李泽艺和她的伙伴们硬笔书法作品展”走进了开江道小学，全校学生在60多幅硬笔书法作品前流连，很多人流露出羡慕的表情。李泽艺是红星路小学学生，写得一手漂亮的硬笔书法。学校专门为她和她的同学举办了作品展。河北区教育局以此为契机，在全区小学范围内组织了为期三个月巡展活动。为将此次活动效果最大化，开江道小学还在校内举办了“我与泽艺共习字，争当小小书法家”书法竞赛，又一次掀起了师生练习书法的热潮。

    河北区小学科科长赵文丽说：“这18年中，河北区教育局组织了形式多样的培训、评比、展示活动，目的就是为了激起师生练习书法的兴趣和热情。因为，再完善的制度都比不上从心里对这门艺术的热爱，这种动力是源源不竭的。

    2004年，河北区成功举办了“河北区小学写字训练十年成果展”，扩大了校际交流，实现了资源共享。今年5月，河北区教育局举办全区小学师生硬笔书法竞赛活动，来自23所小学一至六年级的248名学生和115名中青年教师参赛。2010年12月，红星路小学成功举办了首届“津台少儿书法教育论坛”，与台湾新北市莒光国小建立了合作交流关系。今年12月，河北区师生还将赴台湾参加第三届津台两地少儿书法交流活动。

    对于18年的坚持，河北区教育局局长刘颖霞说：“中华书法强调字品与人品的统一，讲究字如其人，所以书法教育承载着“育德、启智、冶美、修身、养性”的作用。一手好字人人羡慕，但是习字的过程却需要日复一日的坚持。河北区教育局和学校希望通过对书法教育工作的坚持，激励广大师生立字立人，将书法变成持续一生的爱好与习惯。”